jueves, 20 de agosto de 2020

SESIÓN 18

 

Título: CONOCEMOS LAS ACCIONES DE BOLÍVAR PARA CONSOLIDAR NUESTRA INDEPENDENCIA 


Fecha de presentación: sábado 22 de agosto 2020

Enviar los trabajos al correo:

 vasquezlopezm38@gmail.com                      (3° A y B)        

silvavizcondemariaesther@gmail.com (3° C y D)








ACTIVIDADES:














Nota.

Debes copiar y guardar la tarea en tu portafolio  (Cuaderno)

También puedes mandar la foto de tu trabajo  por whatsapp, por favor bien tomada.

Recuerda que en cada trabajo debes colocar tu sección, nombres y apellidos

























viernes, 14 de agosto de 2020

SESIÓN 17

 

Título: SAN MARTÍN Y LA INDEPENDENCIA DE PERÚ




Enviar los trabajos al correo:

vasquezlopezm38@gmail.com          (3° A y B)        

silvavizcondemariaesther@gmail.com (3° C y D)

 

 

SAN MARTÍN Y LA INDEPENDENCIA DE PERÚ

El Perú fue el último reducto realista en América. La élite criolla limeña preferiría mantenerse bajo el control de la monarquía hispana, pues temían que el cambio de régimen político estimularía rebeliones entre indígenas y esclavos que amenazaron su posición privilegiada en la sociedad.

El cruce de los Andes y la independencia de Chile

A fines de 1814, el general José de San Martín estableció su cuartel general en Cuyo, Mendoza, donde decidió formar el Ejercito de los Andes. A fines de 1816, autorizado por la junta de Buenos Aires, partió de Cuyo e inició su paso a través de la cordillera para internarse en tierras chilenas, donde un ejército al mando  de Bernardo  O´Higgins reforzó sus tropas. El 12 de febrero de 1817, San Martín derrotó a las tropas realistas en Chacabuco, tras lo cual ingresó a Santiago, donde O´Higgins  fue nombrado director supremo de la nueva república. Sin embargo, las hostilidades con el ejército realista continuaron hasta el 5 de abril de 1818, fecha en que los patriotas vencieron definitivamente en la batalla de Maipú.

En este contexto, se hizo evidente para las nacientes repúblicas sudamericanas que la caída del poder español en el Perú era indispensable para asegurar su independencia. San Martín buscó la aprobación y la ayuda de las dos nuevas repúblicas (Argentina y Chile) para iniciar acciones en contra del virreinato peruano. Se propuso entonces organizar una fuerza naval, tarea que encomendó al marino ingles Tomas Cochrane, quien, utilizando como base las naves chilenas, formó la escuadra libertadora. Así, las fuerzas chilenas y argentinas, bajo el mando del general José de San Martín, formaron la Expedición Libertadora de Perú.

 

La Expedición Libertadora

A inicios de 1820, la escuadra libertadora, comandada por Cochrane, llevó a cabo una exitosa campaña marítima que consistió en el bloqueo del litoral peruano, el reconocimiento del terreno y el establecimiento de contactos con insurgentes peruanos.

La  campaña terrestre se inició con el desembarcó del ejército libertador en la bahía de Paracas el 08 de agosto de 1820. La estrategia de San Martín, quien estableció su cuartel general en Pisco, era, por un lado, ganar partidarios a la causa emancipadora entre la población; y, por otro, iniciar contactos con los realistas para pactar una independencia pacífica. Así, el 25 de setiembre se realizaron las conferencias de Miraflores entre Antonio Álvarez de Arenales, representante de San Martín, e Hipólito  Unanue, delegado del virrey Joaquín de La Pezuela, pero no se llegó a ningún acuerdo.

A fines de 1820, diversos hechos favorecieron el avance de las fuerzas libertadoras: el bloqueo marítimo causó desabastecimiento en Lima, el éxito de la expedición de Álvarez de Arenales a la sierra central, el fracaso del envío de refuerzos realistas, y las rebeliones separatistas en varias provincias. San Martín aprovechó las circunstancias y, desde su nuevo cuartel general en Huaura, proclamó por primera vez la independencia del Perú en noviembre de ese año. Luego, en diciembre, José Bernardo de Tagle, marques de Torre Tagle, proclamó la independencia en Trujillo. El acto fue imitado en Piura, Lambayeque y otras ciudades. Así, a inicios de 1821, todo el norte del Perú se encontraba bajo el control del bando patriota.

La ocupación de Lima

La insostenible situación que se vivía en Lima, así como el avance patriota en el norte, produjeron una crisis entre los realistas. En el motín de Aznapuquio, en el norte de la ciudad de Lima, los militares españoles más jóvenes depusieron al virrey Pezuela. En su reemplazo fue nombrado el general José de la Serna, quien a partir de ese momento fue reconocido como nuevo virrey del Perú.

Mientras tanto, San Martin asumía sus primeras funciones de gobierno: el 12 de febrero de 1821 dictó el Reglamento Provisorio, que dividió el territorio nacional en cuatro departamentos: Trujillo, Tarma, Huaylas y Lima. El reglamento también incluía disposiciones administrativas, judiciales, hacendarias, tributarias, eclesiásticas y legislativas, por lo que muchos han señalado que se trató del primer esbozo de una constitución peruana. Además, envió tropas para fortalecer el sitio de la capital, a la vez que solicitaba el reinicio de las conversaciones con los españoles.

La proclamación de la Independencia

En junio de 1821 se realizó la conferencia de Punchauca entre San Martín y La Serna. El libertador planteó las siguientes propuestas: el reconocimiento de la independencia del Perú, la convocatoria a un Congreso Constituyente y que, mientras tanto, un príncipe de la Casa de Borbón se convirtiera en rey de Perú. El virrey, por su parte, planteó el reconocimiento de la autoridad del rey de España y la puesta en vigencia de la Constitución de Cádiz. Sin embargo, la crítica situación del bando realista obligó al virrey a abandonar la capital en julio de 1821 y trasladarse a Cusco. San Martín ingresó a Lima, donde el 28 de julio proclamó la independencia del Perú. Días antes de la proclamación, convocó al cabildo limeño para que se pronunciase a favor o en contra de esta. La sesión pública de cabildo se llevó a cabo el domingo 15 de julio de 1821, en que los asistentes votaron a favor de ella y firmaron el Acta de la Independencia. En ella se manifestaba “que la voluntad general está decidida por la independencia del Perú de la dominación española y de cualquier otra extranjera”

 

 ACTIVIDAD:

Elaboren un texto  sobre la independencia del Perú, donde expliques la participación de la población  de Trujillo en la gesta de la independencia.

 

  • ·         Para ello debes tener en cuenta el vídeo presentado del  Bicentenario.
  • ·         También puedes  hacer tus propias investigaciones.
  • ·         No olvidar poner título a tu texto, y tener en cuenta los pasos a seguir.

 

https://www.youtube.com/watch?v=AqrfE2aA4nM&t=165s


viernes, 7 de agosto de 2020

SESIÓN 16

 

Título: 

EL PROTECTORADO DE SAN MARTÍN




ACTIVIDAD:

  1.  ¿Por qué San Martín creó el gobierno provisional del Protectorado?
  2. ¿Cuáles fueron sus principales medidas?
  3. ¿Quién fue el primer presidente del Perú?
  4. Elabora un cuadro comparativo entre las formas de gobierno de la época y describe las características de cada uno de ellos. 

Para realizar  tu trabajo investiga sobre el tema.


Nota.

·      

   Debes copiar y guardar la tarea en tu portafolio  (Cuaderno)

·         También puedes mandar la foto de tu trabajo  por whatsapp, por favor bien tomada.

·         Recuerda que en cada trabajo debes colocar tu sección, nombres y apellidos.




sábado, 18 de julio de 2020

SESIÓN 15


Título: 
CONOCEMOS LOS FACTORES Y AGENTES DEL PROCESO ECONÓMICO

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente los recursos los recursos económicos.
CAPACIDAD: Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.
DESEMPEÑO: Explica cómo los agentes  influyen en las decisiones económicas.

Fecha de presentación: Lunes 20 de Julio 2020
Enviar los trabajos al correo:
 vasquezlopezm38@gmail.com               (3° A y B)        
silvavizcondemariaesther@gmail.com (3° C y D)








EL PROCESO ECONÓMICO, FACTORES Y AGENTES
La creación de un bien o servicio en el campo de la economía es producto del trabajo humano, factor de producción, que unido a la tecnología y a los recursos generan nueva riqueza. El talento humano es, por lo tanto, un factor clave para el crecimiento de una economía.
El proceso económico y la satisfacción de necesidades
La satisfacción de la mayoría de las necesidades humanas se puede lograr a través de bienes  y servicios. Por eso, el proceso económico implica una serie de actividades, entre ellas están: la producción, la circulación y el consumo de esos bienes y servicios. La producción es la actividad encaminada a crear bienes y servicios. El uso que se hace de ellos para satisfacer las necesidades constituye el consumo.
Otras dos actividades del proceso económico son la circulación y la inversión. La circulación es el traslado de los bienes producidos desde las fábricas, el campo, etc., y colocarlos  a disponibilidad de los consumidores en los diferentes centros de abasto o mercados. La distribución es la asignación de los ingresos a cada uno de los factores que en participaron en la producción de los bienes. “La inversión es el uso productivo del dinero. Así, un empresario que compra máquinas para su fábrica o una familia que compra acciones de una empresa está invirtiendo, pues ha empleado su dinero para que aumente su producción”. En nuestro país, las familias ahorran más de lo que invierten, mientras que las empresas y el Gobierno invierte más de lo que ahorran.

Los factores de la producción
Para producir bienes y servicios, es necesario el uso de un conjunto de recursos o factores productivos, así como la intervención de los agentes económicos. Estos son los factores de la producción.
  1. El trabajo. Es la capacidad física o intelectual de una persona para producir bienes y servicios. “En el proceso productivo, las empresas contratan personal según sus necesidades y las habilidades del trabajador. Ellas dan origen a la demanda por trabajo. Por ejemplo, una compañía constructor demanda la contratación de arquitectos, ingenieros, albañiles; y una panadería, la de panaderos y vendedores”
  2. El capital. Es el conjunto de bienes y servicios dedicado a ampliar la productividad. Puede er físico (edificios, maquinarias, herramientas), humano (cualificación y experiencia de los trabajadores) y financiero (dinero). La expresión “necesito capital para este proyecto” hace referencia al capital financiero. “El dinero no es capital si se usa para consumir una gaseosa, por ejemplo. El dinero solo es capital si se usa para invertirlo”
  3. Los recursos naturales. Son los elementos que ofrece la naturaleza: tierra, agua, aire, plantas, y animales, minerales y fuentes de energía. Algunos de estos recursos, son renovables, es decir, no se agotan con su uso o se pueden regenerar; otros, en cambio, no lo son.
  4. Como los factores de la producción son los elementos de la naturaleza con los que se producen bienes y servicios, las empresas deben gestionar adecuadamente los recursos para evitar que desaparezcan.
  5. Los conocimientos y la tecnología. Son elementos que permiten diseñar nuevas formas de producción y hacer más eficientes el uso de los factores productivos.

         En la actualidad, la tecnología, es determinante en el crecimiento económico, pues permite incrementar la productividad de las empresas y ahorrar costos en mano de obra, que es sustituida por maquinas en las tareas mecánicas y repetitivas
Conforme a las nuevas dinámicas en la producción y en los negocios, han aparecido nuevas variables o factores de la producción. Las principales causas de la aparición de estos factores son la globalización, el  internet, el desarrollo de nuevas tecnologías, el crecimiento y el desarrollo. Estos nuevos factores son el talento humano, la gestión del conocimiento y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

Los Agentes Económicos
Un agente económico es cualquier persona o grupo organizado que toma decisiones en una economía. Así, los agentes económicos se distinguen ente si de acuerdo con el rol que cumplen en un determinado sistema económico (consumidores, productores o reguladores).
En tal sentido, son agentes económicos.
  • Las unidades consumidoras, que están representadas básicamente por las familias u hogares. Son las que demandas bienes y servicios, que eligen e acuerdo con sus necesidades y preferencias. Todas las personas forman parte de una unidad consumidora.
  • Las unidades productoras, que estas representadas por “cualquier persona o grupo de personas (empresas) que producen bienes o servicios. Desde el punto de vista económico, los bancos, los estudios de abogados y las clínicas entre otros, son unidades productoras, pero también lo son los agricultores, los gasfiteros, los puestos de mercados y los profesionales independientes.
  • Las unidades reguladoras, como el Gobierno, que es una organización que se caracteriza por ejercer algún nivel de autoridad sobre el resto de los agentes económicos. Esta autoridad le permite cobrar tributos y proveer de bienes  servicios que produce el Gobierno son la defensa nacional, las leyes, la construcción de carreteras, la salud pública y a educación.

En la mayoría de los casos, estos agentes son tanto unidades productoras como consumidoras.

ACTIVIDAD:
El proceso económico y los factores de producción
1. Lee la información del texto dado y observa el esquema sobre la elaboración de productos lácteos. Luego, describe los procesos económicos, consignados en el cuadro.











2. Lee  el Doc. 1  y propón cuatro acciones que las empresas puedan aplicar para aprovechar el talento de sus trabajadores y así aumentar la productividad.

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3. Imagina que tienes una empresa y debes utilizar los factores de producción presentados en el cuadro. Explica como lo utilizarías esos factores para incrementar la producción de tu empresa.






Agentes Económicos

4. Completa el  siguiente cuadro.




5. Indica que acciones o decisiones tomaron cada uno de los  agentes  económicos con respecto a la situación en que se vive actualmente en nuestro territorio.








Nota.
  • Debes copiar y guardar la tarea en tu portafolio  (Cuaderno)
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sábado, 11 de julio de 2020

SESIÓN 14



Título:
ANALIZAMOS INFORMACIÓN SOBRE LA GLOBALIZACIÓN Y LOS MODELOS ECONÓMICOS

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente los recursos los recursos económicos.
CAPACIDAD: Toma decisiones económicas y financieras.
DESEMPEÑO: Explica el rol que cumple los agentes   en el  sistema económico.

Fecha de presentación: Lunes 13 de Julio 2020
Enviar los trabajos al correo:
 vasquezlopezm38@gmail.com                      (3° A y B)        
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GLOBALIZACIÓN Y MODELOS ECONÓMICOS

En nuestra localidad y país nuestras familias en la búsqueda de satisfacer diversas necesidades interactúan entre ellas, con las empresas y el Estado. Este último  como parte de sus funciones promueve acuerdos comerciales  de cooperación y desarrollo con otros países, porque si bien hay que reconocer que tenemos varios y valiosos recursos económicos y humanos no lo tenemos todo. Eso pasa  también con los demás países, para ello, entre nuestros  países se da los acuerdos comerciales y de cooperación tanto bilateral como multilateral.

Todo eso seguro  tiene que ver con la palabra globalización  y el modelo económico que tenemos. Me pregunto  ¿y Cómo funciona nuestro modelo económico? ¿Es el  mismo para todos los países? ¿Y qué es de la globalización? ¿Beneficia a mi localidad y país?

Es por eso que tu reto es: proponer prácticas para aprovechar la globalización en tu localidad a partir de analizar el rol de estado y su relación con nuestras familias, los negocios y la instituciones financieras. Para ayudarte a ello te invito a ver el video sobre la globalización y modelos económicos.


Reflexiones:
¿Cuál de todos los modelos económicos es el mejor?
Eso depende de las situaciones que se encuentren cada país, ya que un modelo económico  no da los mismos resultados. Esto se debe a que cada país  tiene una realidad distinta e incluso dentro  de cada uno existe muchas  realidades, como por ejemplo el Perú que es muy diverso.

GLOBALIZACION: es un proceso económico, político, social y cultural que genere constante comunicación y vínculos entre los distintos países del mundo. Ejemplo de ello son: Comunidad Andina de Naciones, MERCOSUR   (Mercado común del Sur)  APEC (Foro de Cooperación Asia Pacifico)    entre otros.

RETO:
Elaboraran un texto   donde propongas prácticas en tu localidad  para aprovechar  lo que trae consigo  la globalización, viendo lo positivo y negativo en  nuestro modelo económico.

Este texto debe incluir:
  • Tus propuestas de prácticas en tu localidad.
  • Justificar estas a partir de la conversación entre tus compañeros o familias. ¿Qué ventajas y desventajas trae consigo la globalización en tu localidad y en nuestro país?

TU REFLEXIÓN
Sabes cómo beneficiará hacer frente a los principales problemas  que atraviesa tu localidad.

  • No olvides hacer tus apuntes del vídeo.


Nota.
·         Debes copiar y guardar la tarea en tu portafolio  (Cuaderno)
·         También puedes mandar la foto de tu trabajo  por whatsapp, por favor bien tomada.Recuerda que en cada trabajo debes colocar tu sección, nombres y apellidos


viernes, 3 de julio de 2020

SESIÓN 13


Título: ANALIZAMOS EL IMPACTO DE LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN LA NATURALEZA Y DEL CLIMA EN LA VIDA DE LAS PERSONAS

Competencia: Gestiona responsablemente el espacio  y  el ambiente.
Capacidad: Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Desempeño: Propone  actividades orientadas al  cuidado del medio ambiente y el uso sostenible de los  recursos naturales y el desarrollo sostenible.

Fecha de presentación: Sábado 4  de Julio 2020
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LA VIDA EN DIVERSAS ZONAS CLIMÁTICAS DEL MUNDO

Hoy veremos los diferentes climas que hay en el mundo, y cómo influye en la vida del hombre. Y nos preguntamos ¿Qué tan difícil es adaptarse a una determinada zona climática? ¿Cómo impacta en nuestras actividades económicas  la diversidad climática? ¿Cómo buscamos la armonía entre nuestras   actividades y los recursos que nos ofrecen los ecosistemas locales o de la región?
Observamos el video que nos ayudará analizar estas dudas. https://www.youtube.com/watch?v=9gQn2QodMac

Observa el vídeo y realiza tus apuntes el cual te servirá para realiza el  reto y elaborar tu organizador visual.

Terminamos de ver el vídeo:
Que tal diversidad de climas que hay en el mundo y ahora sabemos que junto al relieve tienen un impacto sobre la vida de los seres humanos, así como la flora y la fauna.

ACTIVIDAD 1:
Elabora un artículo de opinión sobre:
¿Cómo buscamos la armonía entre nuestras actividades y los recursos que nos ofrecen los ecosistemas locales o de nuestra región?
·         No olviden que su artículo de opinión deben incluir:
A.   Tu posición respecto a la pregunta.
B.   Las ideas que sustenten esta posición.

ACTIVIDAD 2:

Organiza la información del vídeo en un mapa mental (imágenes), teniendo en cuenta los criterios  para su elaboración.  (Une dos pliegos de papel bond)


Nota.
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  •      Recuerda que en cada trabajo debes colocar tu sección, nombres y apellidos